El pasado jueves 14 de noviembre, en el marco de la Semana de la Ciencia, se celebró la jornada: ¿Te parece útil la IA en la formación docente y en tu docencia? Ven a contarlo, en la que, los ponentes explicaron, a través de la presentación de diversas intervenciones, sus experiencias en las aulas universitarias en la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en trabajos y prácticas con sus estudiantes. Igualmente, expusieron cómo está siendo el impacto de la IA en la educación geográfica, tras el uso de herramientas como la IA generativa (ChatGPT y Copilot entre otras) y la GeoIA en la enseñanza.
Estas intervenciones de aula tenían como objetivo aprender a solucionar problemas eco sociales y, sobre todo, fomentar un espíritu crítico, como elementos esenciales en su empleo para el reto de detectar cuando no nos conteste de una manera rigurosa y científica. Para ello, se formularon, entre otros, los siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las utilidades, las limitaciones y los riesgos del uso de la inteligencia artificial en la enseñanza de la Geografía? ¿Qué habilidades críticas deben desarrollar los estudiantes al utilizar herramientas de IA? ¿Cómo se comparan los trabajos académicos realizados con y sin el uso de inteligencia artificial? ¿el profesorado que está en formación será capaz de aprovechar sus ventajas para luego transmitirlo a sus futuros estudiantes?
Para dar respuesta a todos ellos, los ponentes compartieron sus experiencias a través de las siguientes intervenciones:
- ChatGPT en la educación geográfica: Un análisis con la técnica DAFO. María Luisa de Lázaro Torres, catedrática de Geografía Humana, UNED.
- Utilizar de forma crítica la IA en la descripción de paisajes. Experiencia con los estudiantes de Grado de Magisterio de educación primaria. Rosa Mateo-Girona, Universidad Villanueva y José Manuel Crespo Castellanos, co-director del grupo de investigación GEODIDAC, UCM.
- La IA en la elaboración de TFG. María Jesús González González. Catedrática de Geografía Humana Universidad de León (ULE).
- La IA en la formación del profesorado de Ciencias Sociales. Javier Álvarez-Otero, Profesor Contratado Doctor de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
- Posibilidades de la GeoIA como recurso didáctico en el ámbito de la educación Primaria.Ayar Rodríguez de Castro – Profesor del Departamento de Geología, Geografía y Medio Ambiente de la Universidad de Alcalá (UAH.
- IA y Didáctica de la Geografía: Retos y oportunidades. Ondrej Kratochvíl y Juan Mar Beguería, Universidad de Zaragoza (UNIZAR).
- ArcGIS y GPT, herramientas clave para el paso de estudiante a experto. Carlos Guallart Moreno, Profesor Colaborador de la Universidad de Zaragoza (UNIZAR).
- La IA como soporte educativo para resolver cuestiones de interpretación cartográfica. Carlos Martínez Hernández, co-director del grupo de investigación de la UCM GEODIDAC.
- Conclusiones, visión futura y clausura de la sesión. Carlos Martínez Hernández, co-director del grupo de investigación de la UCM GEODIDAC.
En este sentido, durante la jornada, se discutió la evidencia de las limitaciones en la capacidad de la IA para captar matices en la educación. Se enfatizó la necesidad de una alfabetización acompañada de una formación ética en el uso de la IA, así como la importancia de que los futuros docentes transmitan un uso responsable de estas herramientas. Por otra parte, se advirtió sobre los desafíos que presenta, como el riesgo de información errónea, plagio y la dependencia tecnológica, así como la necesidad de que los estudiantes validen la información y mantengan habilidades críticas. Finalmente, se destacó la importancia de fomentar un espíritu crítico en los estudiantes al interactuar con estas tecnologías, subrayando que, aunque la IA puede facilitar las tareas, no puede reemplazar el apoyo emocional y la comprensión que ofrece un docente bien formado.
En conclusión, aunque la IA ofrece oportunidades significativas, su implementación a la enseñanza debe ser complementaria al aprendizaje y no un sustituto.
